Cele lekcji:
Uczeń:
1. wskazuje środowiska życia płazów;
2. określa płazy jako zwierzęta zmiennocieplne;
3. wykazuje wpływ zmiennocieplności na zasięg
występowania płazów
4. wykazuje związek budowy i czynności życiowych płazów ze środowiskiem wodno-lądowym.
Read More
Prezentacja „DZIEDZICZENIE CECH – KRZYŻÓWKI GENETYCZNE” została przygotowana na lekcję biologii dla uczniów klasy 8 szkoły podstawowej. Dzięki niej uczniowie dowiedzą
się jak „krok po kroku” zapisać rozwiązanie zadania tekstowego dotyczącego dziedziczenia cech i krzyżówki genetycznej.
W prezentacji zamieszczono również cel lekcji w języku ucznia (element oceniania kształtującego). Przykładowe rozwiązania zadań jakie ma wykonać uczeń ułatwiają pracę na zajęciach oraz pozwalają na samodzielną pracę. Lekcja kończy się podsumowaniem. Czytelne czcionki, atrakcyjne grafiki oraz odpowiedni dobór kolorów skupiają uwagę ucznia i motywują go do aktywności na zajęciach.
Patryk TomkalskiRead More
Prezentacja „CHOROBY APARATU RUCHU” została przygotowana na lekcję biologii dla uczniów klasy 7 szkoły podstawowej. Dzięki niej uczniowie:
a) dowiedzą się, jakie
naturalne krzywizny występują w kręgosłupie,
b) poznają, czym jest nadmierna lordoza, nadmierna kifoza, skolioza, osteoporoza, krzywica, płaskostopie oraz reumatoidalne zapalenie stawów,
c) wyjaśnią, na czym polega skręcenie stawu, zwichnięcie stawu oraz złamanie kości,
d) nauczą się, co robić, aby zachować szkielet w dobrej kondycji.
W prezentacji zamieszczono również cel lekcji w języku ucznia i tzw. NaCoBeZU (elementy oceniania kształtującego). Lekcja kończy się podsumowaniem sprawdzającym poziom opanowania przedstawianych treści. Czytelne czcionki, atrakcyjne grafiki oraz odpowiedni dobór kolorów skupiają uwagę ucznia i motywują go do aktywności na zajęciach.
Patryk TomkalskiRead More
Prezentacja „KRWIOBIEGI” została przygotowana na lekcję biologii dla uczniów klasy 7 szkoły podstawowej. Dzięki niej uczniowie:
a) dowiedzą się, czy układ krwionośny
jest otwarty, czy zamknięty,
b) omówią przepływ krwi w krwiobiegi małym i dużym z uwzględnieniem nazw poszczególnych elementów układu krwionośnego,
c) wyjaśnią, w jakich etapach krwiobiegu małego i dużego płynie krew z tlenem i bez tlenu.
W prezentacji zamieszczono również cel lekcji w języku ucznia i tzw. NaCoBeZU (elementy oceniania kształtującego). Lekcja kończy się zadaniami podsumowującymi, które sprawdzają poziom opanowania poznanych treści. Czytelne czcionki, atrakcyjne grafiki oraz odpowiedni dobór kolorów skupiają uwagę ucznia i motywują go do aktywności na zajęciach.
Patryk TomkalskiRead More
Obsługujemy pliki cookies. Jeśli uważasz, że to jest ok, po prostu kliknij "Akceptuj wszystko". Możesz też wybrać, jakie chcesz ciasteczka, klikając "Ustawienia".